将任务驱动法应用至小学阶段的数学学科课堂之上，既能够有效帮助学生加深对于知识的理解程度，又能够帮助学生构建框架性学习思维，促使学生参与学习的自信心随之显著增强。在此背景下，本文对于如何在小学阶段的数学学科教学过程中融合任务驱动法展开了探究，并提出了一些建议，以期能够为广大业内人士提供参考。
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