<正>对于数学教学而言，具有极其艰巨的发展任务，同时还肩负着推动人类进步的重要使命.然而这门学科对学生却提出了更高标准的要求，既要具备数学思维能力，也需要一定的理解能力，进入高中学段之后，数学知识呈现出高度的抽象化，而且教学时间短，学习任务重，常见的教学方式难以为学生提供足够的数学探究时间和思考时间，所以不建议推广.但是探究型课程的引入，为我们提供了一种崭新的微型探究的学习路径.1 “微探究”的概念及特征所谓探究性教学，
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