文章围绕教师教学设计能力的涵义、教学设计能力的构成和教学设计能力的评估发展三个问题,对国内外相关研究进行了梳理与整合,明晰了目前我国对教师教学设计能力认识和实践上的不足,并提出了对教师教学设计能力进一步研究的愿景。
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