课程改革不断深入的背景下,小学英语教学中需要进行行之有效的创新,其中,依托具体情景的创设,应用情境教学法是教学创新中的一个有效选择。但也要看到,在情境创设中"效"与"度"十分重要,两者的平衡同时也具有很大难度。部分教师之所以无法较好创设教学情境,无法对情境教学法予以有效应用,与其情境创设中并未较好平衡"效"与"度"有直接关联。通过分析可以发现,两者的平衡并不简单。本文将对情境创设中两者平衡的难点进行具体分析,并提出有效的平衡策略。
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