“互联网+”背景下智慧课堂教学模式在外科护理学中应用效果评价

作者：徐婷; 王叙德; 占婷婷

来源：长治医学院学报, 2023, 37(02): 142-146.

• 普外科
• 护理实习生
• “互联网+”背景下智慧课堂

目的：评价“互联网+”背景下智慧课堂教学模式在普外科护生中应用效果。方法：选择普外科实习护生62名为研究对象，根据教学模式不同将其分为对照组(n=31)和研究组(n=31)。对照组给予传统教学模式，研究组给予“互联网+”背景下智慧课堂教学模式。对比2组护生思维能力、临床能力、理论考核及实习满意度。结果：教学前，2组护生批判性思维能力、护理问诊、护理查体以及护理诊断等临床能力总分比较，差异均无统计学意义(P>0.05);教学后，研究组护生批判性思维能力总分[(286.52±40.65)vs(256.31±38.47)分]、临床能力总体评分[(7.05±0.55)vs(6.38±0.60)分]、护生理论知识[(8.22±1.09)vs(6.32±2.11)分]、病历书写[(8.35±1.59)vs(6.31±1.91)分]以及沟通能力[(8.66±1.21)vs(6.62±1.71)分]等考核成绩明显高于对照组，差异具有统计学意义(P<0.05);2组护生实习环境和管理模式评分比较，差异无统计学意义(P>0.05),研究组教学内容、操作技能以及教学效果评分明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：“互联网+”背景下智慧课堂教学模式在普外科实习护生中可有效改善教学效果，提高批判性思维能力，增加临床能力，提高考核成绩和满意度。

• 单位
  安徽卫生健康职业学院; 安徽中医药大学第一附属医院