深度学习:基于“核心素养”的小学数学教学

作者：徐文文

来源：数学大世界(下旬), 2019, (01): 1.

<正>在小学数学教学中,教师要致力于探索学生数学深度学习的方式,引领学生经历深度学习过程,培育学生深度学习能力。一、深度建构:凸显认知价值1.把握知识本质,激活高阶认知知识是素养的载体,离开具体知识的支撑,核心素养的培育就会落空。毫无疑问,数学教学应当始于知识,达于素养。因此,教师应引导学生把握数学知识本质,激活高阶认知。例如:单位"1"这一概念在整个分数体系乃至分数加减法、乘除法应用题中都具有十分重要的意义。单位"1"既可以表示自然数"1",