科研之友
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摘要
<正>古人云:"学起于思,思源于疑",问题是思维的起点,是探索的动力,在高中英语阅读教学中,教师要注意紧扣文本,善于提问,引导学生积极思考,主动探究,交流讨论,深入钻研文本,促进学生与文本的有效对话,从而调动学生的阅读热情,激活学生思维的敏捷性、深刻性、灵活性、批判性以及创造性,培养学生良好的思维品质。一、读前精心提问,唤起阅读期待,培养学生思维的敏捷性在阅读文本前巧妙地提问,往往可以营造良好的学习氛围,点燃学生思维的火花,调动学生的参与积极性、学习自觉性以及探究主动性,让学生快速地投入到课堂
