关注练习设计“四性” 让学习走向深刻

作者：陈晓敏

来源：福建基础教育研究, 2021, (03): 89-90.

• 练习设计
• 深度学习
• 层次性
• 操作性
• 对比性
• 开放性

在数学教学中,不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学练习设计应以学生的认知规律与已有经验为基础,突出趣味性,注重层次性,同时又要联系实际、注重实践,满足"立足于基础,着眼于发展"的原则。这样才能调动学生练习的积极性,让学习走向深刻,使每个学生都能得到充分发展。