针对不同年级本科生上同一门课程却呈现不同教学效果的现状,本文分析当前时代背景下本科生的整体特质和不同年级本科生的不同群体特质。以西华大学形势与政策课程为例,寻找不同年级大学生上同一门课呈现教学效果差异的原因,提出以下四点教学策略:翻转课堂,合作探讨,提升学习主观能动性;发挥网络媒体优势,提升课堂吸引力;传播正能量,构建良好学习环境;师生相互学习,共同进步。
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