微视频在临床护理教学评价中的应用

作者：戴玉雅

来源：河南医学高等专科学校学报, 2020, 32(06): 702-704.

• 微视频
• 临床护理教学
• 过程性评价

目的探讨微视频在临床护理教学评价中的应用效果。方法选取78名护理专业实习生(护生)为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组,各39名。对护生学习过程进行持续的观察、记录、评价和指导。对照组采取传统的线下教学评价模式,观察组除线下教学评价外,同时开展互联网线上教学评价活动,利用微视频辅助过程性评价的实施,强化教学过程管理。实习结束后对2组护生进行理论知识、技能水平考核和临床带教满意度测评。结果观察组理论成绩(95. 6±2. 1)分和技能成绩(95. 5±1. 2)分,高于对照组的(92. 5±2. 2)分和(90. 5±2. 0)分,差异有统计学意义(P<0. 05);观察组临床带教满意度92. 31%,高于对照组的74. 36%,差异有统计学意义(P<0. 05)。结论微视频辅助临床教学过程性评价,可提高护生学习效果,提升带教满意度。

• 单位
  河南大学; 郑州大学; 河南省人民医院