高中之后的英语内容知识上升了一个新的难度和高度,加上课改新题型"读后续写"对于学生的写作能力又有更进一步的要求,因此学生书面表达的水平亟需提高。本文将围绕英语书面表达能力提升展开论述,以改善汉语思维负迁移为核心,首先明确语言迁移的相关概念,进而剖析汉语思维对于高中英语书面表述产生的影响,并且以此为基础,探究出改善汉语思维负迁移现象的有效教育方略。
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