隐喻不仅是一种语言现象,还是一种具有创造性的思维方式。在写作教学中,教师有意识地培养学生隐喻式思维和隐喻性的语言表达,可以使学生以多方位的视角来看待共识的事物,用多样的语言来表达相同的情感。本文基于对概念隐喻理论与写作教学关系的梳理,从审题立意和语言表达两个维度探索在概念隐喻视野下进行写作教学的内容和方法,力争为优化高中写作教学提供新的视角。
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