随着新课标的深入开展,在高中数学教学实践中,教师不仅要重视学生的数学成绩和知识掌握的程度,更要注重学生的情感态度和素质教育。如今,数学日记作为新颖的教学名词出现在人们的视野中,逐渐成为打造高中数学高效课堂不可缺少的构成要素。数学日记实际上是学生对数学学习的感受、遇到的困难、课后的反思等,也是促进师生沟通的有效方式。对此,本文就数学日记在高中数学教学中运用进行分析。
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