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摘要
从大中小思政一体化建设视域来看，每个学段的特点不同，对课堂教学的目标和定位要求不同，但彼此关联。基于中小学思政课、贯通高校各门思政课教育教学方法和内容，构建高阶课堂，有利于充分了解学生的学情，遵从学生身心发展规律，以学生为中心开展教学，取得更好的思政育人效果。对比高中、大学学段思政课教学内容和方法，伴随高校各思政课教学实践，探索研究整合大学学段和高中学段思政课教学内容、协调整合高校五门公共思政课程内容，开展主题式教学，构建活动型课堂，构建不同类型的特色课程，充分运用智慧教学手段等方法，致力于渐进打造高阶课堂。
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