在英语学习中，多个形容词定语的排序让不少学生感到头疼，因此部分英语教师会让学生背诵一些“口诀”，使学生快速明确形容词定语的排序，然而这种做法割裂了语言的形式和语义。作为语言学的分支之一，认知语言学认为人的日常经验是语言学习和使用的基础，这对英语教学具有很强的指导意义。本文从认知语言学角度对形容词定语排序教学进行分析，期望给相关教师提供新的思路。
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