“坐车问题”的生活化回归

作者：朱会清

来源：小学教学(数学版), 2022, (05): 35-36.

<正>练习课上，我呈现如下题目：往返于甲、乙两地的客车，中途停靠三个站。（1）有多少种不同的票价？（2）要准备多少种车票？几乎所有的学生都不知从何下手。学生普遍存在如下疑问点：（1）不懂得“定票价”相关知识；（2）不了解车票种类确定知识；（3）没有“坐车”经历，对题目的叙述一头雾水；（4）不知道怎样思考这样的问题。以上情况，可归纳为两种：（1）学生没有生活中“坐车”的实践经验；（2）学生运用数学知识解决生活问题的迁移能力弱。从某种程度看，