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摘要
<正>学生数学课堂学习的最终目标不仅仅是习得教材所呈现的文本知识,更要掌握文本背后蕴藏的知识产生的过程、思想方法、知识网络体系等。这就要求教师应对教材深入考究、深刻理解、适当整合,辅以适宜的教学方式,引领学生对知识刨根问底,促使他们产生思维碰撞,从而提升他们的数学能力和素养。一、以说促思,发展思维能力语言表述是数学课堂不可缺少的环节。它既能有效展示学生的个体思维过程,又能带动其他个体的思维,让不同思维产生碰击,擦出别样绚丽的火花,更能让教师及时发现学生思维的亮点和谬处。例如,教学"11～20各数的认识"时,笔者设计了"我认识的15"这个环节,让学生用自己喜欢的方式表
