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摘要
陶行知认为，在教育当中要讲究行知合一，“行是知之始，知是行之成”，从行动中收获认知，只有这样才能有效发挥教育的作用，使学生成为知识的践行者和创新者。“生活即教育”是陶行知生活教育理论中的本体论，教育起源于生活，依托于生活，然新时代学校教育与现实生活严重脱节，“学不知所以”。笔者试图通过对初中语文课堂生活情境创设、发展和延伸，为学生找到一种身处课堂也能先“行”后“知”，“行”而后“知”的有效方法。以生活反哺教育，为教育困境找到一条新的出路，以此不仅可以提高文言文水平，让学生乐学爱学，学有所得，同时还可以培养学生的语文核心素养，促进学生的全面发展。
