"工作坊"一词,最早出现在教育与心理学的研究领域之中,是鼓励工作坊中成员参与、创新以及找出解决对策的手法。如今,在大学英语的笔译教学过程中,工作坊的概念已逐步被引入并在课堂上予以渗透与推广。本文通过引入工作坊理念的笔译教学模式,提高非英语专业学生的语言学习积极性,通过设计不同程级的教学方案,探索性地分析了此类教学方式对提高非英语专业学生的双语转换能力起到的有效作用及对于本专科笔译教学改革的影响。
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