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摘要
“五育”融合育人理念是对人的全面发展理念的更深理解和实践细化，一方面彰显了新时代对人的全面发展的新追寻，另一方面也是对教育活动整体育人功能这一教育本质的回归。然而，“五育”融合育人理念的提出对我国当前的教育实践提出了一系列挑战，“五育”融合教育面临并举之难、融合之难、评价之难。破解“五育”融合之难，就必须建立“五育”融合之序。作为对教育整体育人价值的遵循和追求，“五育”并举，融合育人的系统落实涉及多个方面：以课程融合为载体，实现对“五育”融合课程资源的开发；以教育改革为途径，培养“五育”融合思维，实现教育过程的“五育”融合；以评价优化为导向，实现对五育融合的价值引导；以课后服务为补充，实现“五育”融合教育影响的系统性。
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单位安徽师范大学; 教育科学学院
