逆向教学设计模式促进高中化学“教-学-评”一致的实践研究——以“物质的分类”教学为例

作者：杨正红

来源：中学课程辅导(教师通讯), 2019, (23): 40.

<正>《普通高中化学课程标准(2017年版》指出教师应科学制定具体可行、基于化学学科核心素养发展的教学目标,(1)实施"教-学-评"一体化。这要求教师基于"教-学-评"一致,开展日常的化学教学与评价活动。逆向教学设计模式相较于传统教学,从学生应达到的学习效果出发,首先设计教学与评价目标,再以目标为导向确定学生达到预期学习

• 单位
  山西师范大学