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摘要
受现代远程教育教师专业属性模糊化、功能角色多样性以及教育变焦虑感等多重因素的影响,现代远程教育教师在自我认同、他者认同以及群体认同三个维度呈现出角色扮演的危机化态势。基于此,采用经验总结法、实证研究法分析现代远程教育教师角色扮演危机的生成要素,探讨现代远程教育教师身份重构与专业发展的途径。认为,现代远程教育教师需要确立专业自信心,强化自我的专业角色扮演,积极建构远程教育教师身份所需的专业情感、专业水平以及专业技能,从而在重建自我角色的过程中实现专业发展。
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单位成都农业科技职业学院
