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摘要
中小学课后服务一般是指中小学在放学后为学生提供的看护、管理和教育等方面的服务。中小学课后服务具有促进学生个性全面发展的本体价值、增进教育服务功能的工具价值以及彰显教育公平的社会价值。现实中，中小学课后服务面临诸多藩篱：阶层跃迁思想根深蒂固；法律、政策和规范有待完善；多元协同主体权责不明；监管评价体制亟需健全。为了突破现实藩篱，中小学课后服务应遵循以下建构路向：树立科学性原则，回归儿童成长立场；强调公平性原则，完善法律法规制度；坚持系统性原则，明晰多元主体权责；贯彻服务性原则，健全保障体制机制。
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单位教育科学学院; 上饶师范学院
