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摘要
资历框架是我国终身教育体系构建的重要基础，自2010年“终身教育立交桥”提出以来，我国资历框架经历了前期探索阶段（2010—2015年）、初期建设阶段（2016—2018年）和加速推进阶段（2019年至今）三个时期。受政策的驱动，我国终身教育资历框架建设在不同层面开展了形式多样的探索，取得了一定的成效，但仍面临着立法保障不足、建设主体不明晰，参与主体单一、实践进程缓慢，质量保障机制缺乏、互认对接不畅，偏重正规教育、过往学习认可困难等现实困境。加快推进我国终身教育资历框架建设需建立立法保障、设立专门机构，激发多元主体参与、分步有序推进，强化质量保证、积极开展对接，依托信息技术、加强过往学习的认可。
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单位江苏开放大学
