“大问题”课堂研究聚焦学生思维发展的科学课教学策略

作者：徐娟

来源：小学科学(教师版), 2020, (06): 25-26.

<正>在学校开展的大问题课堂教学的研究中,我们明确"大问题"即"直指本质、涵盖教学重难点,具有高水平的、以探究为主的问题"。以"大问题"为导向的课堂教学模式,关注课堂的主要内容,能够改变并生成一种新的教学模式,这种教学模式更具有思维的开放性和创新性,更有利于发展和培养学生的思维创新。