基于学科核心素养的教学设计——以“主动运输与胞吞、胞吐”为例

作者：孔德凤

来源：中学生物学, 2021, 37(02): 71-73.

• 生物学核心素养
• 主动运输
• 胞吞
• 胞吐
• 生物学教学

结合科学前沿和社会生活实际,创设真实情境,为发展学科核心素养搭建平台;问题驱动,设置问题串,促进学生科学思维发展;绘制物质跨膜运输概念图,构建知识体系,帮助学生深化理解结构与功能观。