同伴介入法辅助治疗儿童自闭症的临床疗效观察

作者：罗洁兰; 郑宏智; 谭健忠

来源：临床合理用药杂志, 2016, 9(19): 140-141.

DOI：10.15887/j.cnki.13-1389/r.2016.19.082

• 同伴介入疗法
• 自闭症
• 儿童
• 焦虑
• 抑郁

目的探讨同伴介入疗法在辅助治疗儿童自闭症中的应用效果。方法将45例住校自闭症患儿随机分为观察组23例和对照组22例。观察组采用同伴介入治疗方式进行康复治疗;对照组采用传统的常规方法进行康复治疗。比较2组患儿相关负面情绪以及日常生活活动能力的改善情况。结果治疗后2组患儿的焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评分均较治疗前明显降低,并且治疗后观察组SAS和SDS评分均明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。治疗后2组患儿的孤独症评分较治疗前明显降低,并且治疗后观察组孤独症评分明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。治疗后2组患儿的日常生活能力评分较治疗前明显升高,并且治疗后观察组日常生活能力评分明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论同伴介入疗法应用于儿童自闭症的辅助治疗中,可明显缓解患儿的焦虑抑郁症状,有效提高其日常生活活动能力,治疗效果显著优于传统治疗方法。

• 单位
  佛山市南海区星辉学校; 佛山科学技术学院; 佛山市南海区第九人民医院