深度研读教材 理序寻根铸魂——以《三角形三边关系》为例

作者：方齐珍

来源：福建教育, 2020, (05): 42-44.

<正>教师研读教材能力的高低,直接影响到课堂教学的效度、深度与广度,进而影响到学生对数学知识的理解与掌握、数学思维的发展与提升。为此,在深度学习背景下,如何深度研读教材,具有理论与现实意义。我以人教版四年级下册《三角形三边关系》为例,谈一些个人见解,以期给读者提供可借鉴的途径。