运用社会认知理论，建构高校创新氛围与教师创新行为关系中，教师知识整合能力和组织公平感知，以及创新自我效能感等内外相关因素的机理模型。实践源通过566份有效调查问卷的实证统计分析发现：高校创新氛围对教师的创新行为具有正性间接导发影响，而创新自我效能在高校创新氛围与教师创新行为关系中起完全中介作用，并且教师的知识整合能力和组织公平感知愈强，创新自我效能感的中介作用就愈强，进而高校创新氛围对教师创新行为间接导发影响效应也就愈强，反之则愈弱。
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