科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
残疾学生“回流”是融合教育发展一个不可忽视的问题，如不能有效解决，将会阻碍我国融合教育工作的开展。融合教育教师作为随班就读学生的主要接触者和融合教育工作的实施者，是提高融合教育质量的重要保障。本文旨在分析随班就读学生的现状，探析残疾学生“回流”的原因，并从融合教育教师发展的角度提出解决对策。由于融合教育教师的特殊教育理念、特殊教育专业知识与技能及其相关支持与服务有待提升，导致随班就读学生处于“在夹缝中生存”的现状。基于此，笔者提出融合教育教师应坚定特殊教育理念、整合特殊教育专业知识与技能，并为其提供针对性的支持与服务。
