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摘要
探索新文科背景下创新高校“以学生为中心”的数字化教学考核评价方式，既是新时代教育数字化趋势下构建高校在线教学、混合式教学考核体系的时代要求，也是思考如何优化数字化教学范式下学生主动性学习质量及效果的关键理论问题。本文利用某高校在线教学期间学生自主性考核方式的创新实践，实证考察学生自主性考核的有效性及效果评价。分析发现，学生自主性考核能够公允、有区分度地评价学生的在线学习效果；同时，自主性考核能够从教育反馈机制的角度，调动学生在线学习的主动性，继而提高学生的在线学习质量。本文的发现对于拓展分析影响主动性学习的因素及机理的相关理论，完善数字化教学考核体系建设，创新新时代教育数字化背景下“以学生为中心”的教育模式，提供了重要的实证证据和政策建议。
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