数学学习策略包含认知策略、元认知策略和资源管理策略,是影响数学专业师范生学习效率的重要因素.本文以问卷调查法和数据统计法,研究了某师范院校不同年级师范生数学学习策略的使用情况,得到结论为:师范生对数学学习策略的使用处于中等水平,性别方面无显著差异;大一学生认知策略的使用水平最高;大四学生资源管理策略的使用水平最高,建议教师和学生都要重视学习策略的应用.
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