日益丰富的数字技术正促使数学教育在学习环境、课程、教学模式及学习方式等多方面发生变革。教师从学生立场出发，根据时代特征和学生数学学习的真实需求，深入讨论学生如何运用简单实用的数字技术支持数学的深度学习。在数学学习中，数字技术通常作为“脚手架”和“沟通媒介”，支持学生围绕真实情境中的数学问题，开展自主探究、合作交流和协同共创等数学学习活动，完成数学知识的表征和知识体系的建构，促进学生积累数学基本活动经验、建构数学知识和形成核心素养。
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