根据《义务教育物理课程标准（2022年版）》（简称“课程标准”）中对科学思维的定义来看，科学思维主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素内容。基于此，在开展物理教学时，教师应借助物理知识的讲解、物理实验的实施，实现对学生科学素养的培养。本文从结合生活实际、灵活设置问题、运用课堂留白等五个角度入手，分析如何实现在初中物理教学中对学生科学素养的培养。
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