“工具意识”培养策略探究

作者：王贺

来源：广东教育(综合版), 2020, (10): 44-45.

<正>"思维培养"一直是广大数学教育工作者在教学中追求和注重的重要内容。近年来不少学者对如何帮助学生提升"思维"进行了深入的探讨,认为在小学数学的教学过程中,知识的传授不是唯一目的,更应注重培养学生的思维能力。"工欲善其事,必先利其器",想更好地完成一件事情,首先要找到使用顺手的工具,很多时候,这些"锋利的工具"会犹如"神助攻",帮助我们更好地解决问题。学生的学习亦如此,当遇到思维的瓶颈,便需要借助合适的工具解决问题。而在日常教学中,笔者发现,不少学生缺少"运用工具"的意识,解决问题的效率并不高。基于以上思考,笔者认为,教师在教学时应有意识地培养学生的工具意识,让学生体会到运用工具解决问题的好处,体验成功的喜悦,从而提高数学学习的兴趣。

• 单位
  广州大学