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摘要
随着社会的发展与进步,"生命教育"已经得到许多教育工作者的认可。笔者以生命教育为视角,在分析生命教育在体育课程中的优势的基础上,对高校体育教学设计的四个环节进行审视,并找出当前高校体育教学设计上存在的四个方面的缺失:教学目标中缺乏对学生生命教育的重视、教学内容中缺乏生存技能教学、教学过程形式化缺乏挫折教育的设置、教学评价缺乏对学生的个体差异化评价。高校体育教学进行生命教育理论建构的途径有:形成生命教育课程的理论基础;确立以生命关怀为取向的课程目标;设立促进生命发展的课程内容;创建以学生生命发展为核心的教学过程;形成指向学生生命发展的教学评价。
