高职院校专业教师肩负专业教学和技能培养工作，辅导员重在进行思想政治工作和日常管理，他们是高职院校育人的主体。但目前高职院校管理机制的设定，两类人员在定位、沟通、合作等方面出现割裂，没有较好地协同育人。为提升育人实效，要在思想认识、评价考核、实践合作等方面重新调整转变，强化两类育人主体人员的协同，形成合力，培养高质量的德技并修人才，使高职院校真正把立德树人落到实处。
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