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摘要
新文科是对传统学科建设和传统人才培养模式的反思，重视培养学生的批判性思维，引导学生寻求“真善美”，树立文化自信，培养学生独立思考能力，进而构建立身处世之本。课程思政坚持“立德树人”根本目标，与新文科存在同向同行的理论基础。高校教师作为课程思政建设实践的关键，新文科背景下如何提升高校教师课程思政能力，对课程思政建设实践尤为重要。在新文科背景下，分析高校教师课程思政能力提升的依据，探讨高校教师课程思政能力的构成要素，最终得出高校教师课程思政能力提升策略。
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单位吉林警察学院; 延边大学
