目前，高职英语作为公共必修或限选课，在课程思政的改革中，有着举足轻重的地位。该文区别以往零散的实践方法，拟从“五融三进”的课程思政育人模式开展高职英语的课程思政研究，从听说读写译五个方面进行融合，并试图分三阶段，从语言技能、文化素养,再到思辨能力，实现阶梯式递进，对高职英语课程思政育人模式进行了科学的整体规划，试图进一步推动高职英语课程思政的研究，为后续的研究提供理论借鉴和参考意义。
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