清单制教学在新护士培训中的应用

作者：汪娅; 项明; 张柯; 易敏; 肖晓; 王寒凝

来源：护理实践与研究, 2017, 14(13): 110-112.

• 清单制教学
• 新护士
• 培训
• 不良事件

目的:探讨清单制教学在新护士培训中的应用效果。方法:以本科室20132016年新护士40名为对象。对照组(20132014年新护士20名)采用传统教学,观察组(20152016年新护士20名)采用清单制教学,各进行为期3个月的培训。比较两组培训后理论考核成绩、技术操作考核成绩(吸痰、吸氧、心肺复苏、更换胸腔闭式引流瓶)、自评得分及护理不良事件发生情况。结果:培训后观察组理论考核成绩、技术操作考核成绩中的给氧、心肺复苏和更换胸腔闭式引流瓶、自评得分均高于对照组(P<0.05)。两组技术操作考核成绩中的吸痰差异无统计学意义(P>0.05)。观察组不良事件发生率均低于对照组(P<0.05)。结论:清单制教学能使培训计划得到有效落实,使新护士具有安全、有效的承担本科室常规工作量的能力。

• 单位
  重庆医科大学附属儿童医院