GLTC医患沟通模式结合病例导入式教学在口腔修复实践教学中的应用研究

作者：朱舟^*; 裴锡波; 王剑; 万乾炳

来源：中华医学教育探索杂志, 2022, 21(11).

• GLTC
• 医患沟通模式
• 病例导入式教学
• 口腔修复

目的探究GLTC[示善(goodwill)、倾听(listening)、交流(talking)、合作(cooperation)]医患沟通模式结合病例导入式教学在口腔修复实践教学中的应用研究。方法选取2019年7月至2020年7月在四川大学华西口腔医院实习的30名口腔医学本科实习生, 按照简单随机数字表法分为对照组(n=15)和观察组(n=15)。对照组采用病例导入式教学, 观察组采用GLTC医患沟通模式结合病例导入式教学。评估两组实习生的临床实习成绩(理论成绩、病历分析成绩、操作成绩、讲课成绩)、实习生进行医患沟通的能力、实习生教学主观评价。采用SPSS 22.0软件进行t检验和卡方检验。结果观察组实习生的理论成绩、病历分析成绩、操作成绩、讲课成绩均优于对照组(P<0.05);观察组实习生的利物浦医生沟通能力评价量表评分高于对照组(P<0.05);观察组实习生教学模式主观评价中提高学习兴趣、集体意识、语言表达能力、综合分析能力、临床操作能力均优于对照组(P<0.05)。结论将GLTC医患沟通模式结合病例导入式教学法应用在口腔修复实践教学中效果明显, 能有效提升实习生的专业知识和技能, 提高教学满意度及医患沟通能力。

• 单位
  四川大学华西口腔医院