微课结合PBL教学法在妇产科教学中的应用研究

作者：余楠; 张媛媛; 乌剑利; 李伟; 冯玲; 马丁; 龚洵^*

来源：中国继续医学教育, 2021, 13(03): 28-31.

• 微课
• PBL
• 教学
• 妇产科学
• 教学效果
• 自学能力
• 教育

目的探讨微课结合PBL教学法在妇产科教学中的应用效果。方法选择2019年5月—2019年10月在医院妇产科实习的76名临床医学专业五年制医学生,随机分为试验组(微课结合PBL教学组)和对照组(传统教学组)。学习结束后,通过成绩考核和问卷调查的形式对教学效果进行主观与客观评价。结果试验组的理论与技能考核成绩明显高于对照组[(78.68±8.56)分vs.(70.25±7.64)分,(84.36±9.56)分vs.(72.47±6.64)分,P <0.05)],且试验组问卷调查满意度显著高于对照组(97.4%vs. 65.8%,P <0.05)。结论微课结合PBL教学模式在妇产科教学中能够提高学生的学习兴趣及积极性,有助于培养学生综合分析问题的能力,提升教学效果。

• 单位
  华中科技大学同济医学院附属同济医院