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摘要
数学高阶思维能力的重要性日益凸显，国际社会密切关注高阶思维能力的培养。然而，目前小学阶段的学生数学高阶思维能力普遍较低。为了深入把握小学数学高阶思维能力水平现状，该研究根据国际权威调查工具，改编并形成了一套适用于小学阶段的数学高阶思维能力调查问卷。调查结果显示，五年级学生数学高阶思维能力总体处于中等水平，且发展不均衡，其内部子能力方面存在着细微差异，其中创造性思维成为未来高阶思维能力整体提升的关键抓手。为此，该研究提出了相应的调查启示和应对策略：其一，要透过局部去推动整体的提升；其二，要挖掘和利用优势班级的典型做法与策略，面向所有学生进行全面覆盖；其三，教师应重视创造性思维活动的设计，以启发孩子更高阶的思维能力；其四，要构建契合数学学科、具备可操作性的高阶思维能力评估方案，以助力小学数学高阶思维能力的培养和发展。
