策略协同：重构诵读教学新样式

作者：林爱英

来源：学苑教育, 2022, (12): 74-76.

• 小学语文
• 诵读教学
• 新样式

小学语文诵读教学中，教师从教学实践出发，对学生诵读现实做教学调查，针对性推出一些教学应对策略，对原有教学模式做创新升级处理，形成重新构建局面，为学生带来更多学法支持。在教学设计环节，教师通过情境设计、方法传授、活动组织等教学手段做重构操作，以全面提升学生诵读学习品质，促进其学科核心素养的健康成长。