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摘要
<正>日本学者佐藤学指出,教师必须是"工匠性"与"专业性"兼备的专家,作为工匠的教师是靠"模仿"与"修炼"学习的,而作为专家的教师是靠"反思"与"研究"学习的。新课程改革以来,我国在职教师培训需求越来越大,培训内容和方式也逐步和国际接轨,校本研修、课例研究和工作坊研修等培训模式引入后,正逐步成为在职教师培训的主要方法和模型。传统拼盘式教师培训课程体系虽发挥了一些作用,但与一线教师专业发展的实际需求还有很大差距。因此,整合在职教师研修已取得的先进经验,开展校本课例研究,让参训学员彼此之间展开实践的反思与评论,交流与分享实践经验,
