“慢四牵引”教学策略初探

作者：赵家磊

来源：小学科学(教师版), 2020, (10): 4-5.

<正>《小学语文课程标准》指出,语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。处于语文教学核心地位的语言文字运用,始终得到无数语文老师的重视。教学中如何落实语言文字的运用呢?笔者认为:学习语言文字的运用,首先,要建立在理解的基础上;其次,要渗透在实践的进程中;最后,要落实在听、说、读、写的综合活动中。阅读教学应该十分重视读写结合,指向写作,从"发现"层次迈向"表现"境界。经过多年读写结合阅读教学实践和研究,我们初步形成了"慢四牵引"策略。