随着素质教育的不断深入和新课程标准的全面实施,音乐课的教学模式该如何转变成为重要问题。同时,伴随着信息技术手段的不断提高和教育教学投入的加大,我校装配了电钢教室,用于日常音乐课教学和电钢社团的开展。电钢集体课成为我校小学阶段音乐教学的另一主要模式,也是我校的特色课程之一。那么,原本多用于高校音乐专业的电钢集体课是否适用于小学阶段的教学,实施过程中有哪些问题,又该如何解决呢?本文结合小学生的认知特点和笔者所在校的电钢集体课教学现状展开分析。
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