凸显探究过程 共享原汁小学数学

作者：沈勇扬

来源：考试周刊, 2019, (46): 105.

• 探究教学
• 小学数学教学
• 实践

数学一直以来都是一门以逻辑性和抽象性著称的学科,在这门学科的课堂学习之中,教师想要让学生能够掌握相对来说比较完整的知识结构和框架,其中探究教学是不二的选择。特别是对于小学生来说,小学生的年龄,正处于一个思维比较跳跃的年龄,现在这个时候的学生接受知识起来比较快,但主要是针对一些具象性的知识,而通过探究教学,就可以将原本抽象的知识理念,通过学生自己探究,使学生对知识的记忆程度会更好。因此本文将立足于小学数学教学现状的基础上,对凸显探究过程,共享原汁小学数学展开探讨。