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摘要
《工程经济与项目管理》是学校面向参加工程教育专业认证各工程类专业开设的一门公共基础课。为满足工程类专业课程教学要求、提高课程教学效果与学生学习效率，围绕着学生的课程认知、学习态度、教学内容难度认知、教学方式认知、学习效果等方面设计调查问卷，并对景德镇陶瓷大学2019级工程教育认证专业的473名学生进行了调查。调查结果表明，学生的课程认知不够清晰、学习主动性与积极性不高、专业基础能力偏弱、教师的教学方式与教学设计等影响着学生的学习效果。由此结合工程教育专业认证理念，提出成立课程组、调整教学时长、明确课程学习要求、开展个性化教学、探索课程思政教学、建立过程与结果相结合的课程考核体系等建议。
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