文章从大学数学后进生的含义、分类及研究意义出发,分析在大学数学教学中,如何转化后进生,使学生对大学的数学课堂不再感到恐惧、害怕。如何转化大学数学"后进生"为"正常生"是当今大学数学教师的紧迫任务。鉴于此,笔者从大学数学"后进生"的含义、类型及研究意义出发,对大学数学"后进生"的成因加以剖析并给出转化建议,让绝大多数学生不再对数学课程失去信心。
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